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在洛高学习生活的三年，导师制的推行增加了我们与老师沟通与交流的机会，导师能够帮助我们及时发现自己学习上的漏洞，帮助我们及时调整情绪状态，为我们的学习生活指明前行的方向。

在导师的帮助下，我找到了适合自己的学习方法。每次大小考之后，导师会跟我们一起认真分析我们小组的优势与薄弱项，并给我们分享了自己学习的方法，鼓励我们试错，调整心态。导师会在第一时间发现我们科目的弱势，并鼓励我们巩固各自的强项，带动了我们小组成员快速成长。

发挥失常时，导师会安慰我们，指导同学们调整心态和状态，确保在关键时刻发挥正常。发挥正常或超常时，导师也会为我们制定新的目标，让我们不断前进。

高三下半学期时，我每周都会与我的导师交流学科的弱势与强势，对于各学科的盲点，导师也给予我相应的建议。不仅在学习方面，在心理方面导师也会时不时观察了解我们不同学习阶段的状态，给了我们足够的“安全感”。

在洗砚池畔的三年里，不仅有夜晚的晚霞的陪伴，更有导师对我们的关怀与期待，让我们在学习道路上，走得更稳更远。

——2022届高三（6）班 袁艺萍等同学，就是在导师的关心和指导下，通过自身不懈努力，以超出重点大学录取控制线近百分的成绩为三载砚池学习生活划上圆满的句号。

导师制是我校国家级生涯规划课程、江苏省教学改革前瞻性项目“互联网+学生成长档案库”建设等特色课程项目实施的重要平台，它与伙伴共进制一起，构建了学生个体、伙伴、导师、家长之间四维一体的多元互动的教育生态，依托职业调查、文化探访、公益远足、品鉴高校、拓展训练等一系列丰富多彩的主题德育活动，有效调动了学生的“内部灵性”，指导学生把潜力变成实力。在导师的指导下，洛高学生学会了认识自己、展望未来、确定目标、规划行动、反思改进，在不断的规划行动过程中收获感悟、体验成功、激发自信，奠定了“志存高远、积极有为”的精神底色。