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为深入了解我校高三毕业班教学工作、学习状态和高考备考状态，4月22日，惠山区教师发展中心领导对我校高三年级进行专题调研。此次调研涵盖语文、英语、政治、历史、地理、生物等学科，旨在促进高三年级的教育教学，努力提高高三年级课堂教学与教育管理的有效性与针对性，提高复习备考的质量。

语文教研交流

教研员在听课后强调，接下来复习中要充分体现学生的自主性，不要满堂灌。在作文上，指导学生积累一些传统文化方面的素材，灵活运用，以不变应万变。

英语教学研讨

吴敏老师和高三英语备课组老师一起，听了张迅红老师和虞黎艳老师的试卷评讲课。基于课堂上进行的英语练习，张老师针对学生存在的问题进行了细致的分析，在解读文本和拆解题目的同时，也对学生困惑的长难句进行了详细的解释。虞老师也针对本班词汇量问题，突出词汇补充，有效增强了学生的词汇意识。两位老师带领学生对阅读理解题型进行了深入的分析，穿插渗透学生需要掌握的阅读解题技巧，鼓励学生独立解决问题，着力培养学生的思维能力，提高学生思维品质。课后针对每个班学生的情况，吴敏老师和大家探讨如何提高试卷讲评的有效性和下阶段的复习策略。

政治交流研讨

教研员指出高三冲刺阶段要强化政治主观题的解题指导：

01狠抓知识读背，打牢提分基础。

02关注设问细节，开展分层训练。

03巧设答案讲评，注重方法提升。

历史教学研讨

教研员强调在剩余的几十天里，高三教师要做到以下要求：

01?在微专题基础上渗透核心素养，对之前质量较高的模拟题进行深加工，以追求更高附加值，提高学生的思维品质。

02对于选择题，老师要讲清讲透，同时要教授学生解题的套路；对于主观题，要处理好题目与教材的关系，先整理好教材内容，然后根据题目提供的新情境，深化对教材内容的知识，以此培养复合型人才。

03?高一和高二年级学生要打好基础，同时也要在教师的指导下分类练习，仔细研究琢磨，弄懂弄会，研究出解决方法，解题思路，并且做好总结，从而为高三复习做好充分的准备。

地理教研交流

教研员对老师们的课堂展示进行了点评。教研员表示，两位老师对于高三综合卷的讲评有所创新。教研员建议大家在往后的教学中，要基于学情，在激发学生的个人意志、充分尊重学生主体性、深度挖掘解析题目、注重解题思路方法指导等方面要多下功夫。地理教师应顺时而变，顺势而为，多学习多研究多实践，不止于思，不惑于行，在立德树人的教育之路上砥砺奋进。

生物教学研讨

教研员分别听了田敏老师和李婧云老师的高三二轮复习课《微专题基因工程》，在肯定了两位年轻老师的课堂之后，教研员就高三生物二轮复习以及高考备考的注意事项与我校老师进行了交流。他提出，高效的二轮复习一定要打破“讲授式为主”的教学模式，要把课堂的复习时间更多地还给学生，切实发挥学生学习的主体作用。在解题中，要让学生学会看图说话，并让学生在总结出相应规律之后再进行变式训练。备课组要及时把相关规律总结成文稿印发给学生，让学生多读多看，从而形成相关题型的条件反射。

此次调研，无论是对我校青年教师的个人成长，还是对高三生物的复习工作，都起到了强有力的推动作用。师者有爱，学生有情。在这段特殊的日子里，教研员、老师、同学生们一起共克难关，追逐梦想。在沉寂中积蓄能量，必将迎来最绚烂的绽放。