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为了推动学校教科研工作的高品质发展，进一步提升教师们的课题研究能力，5月31日，洛社高中特邀惠山区教师发展中心科研部殷亚清主任，为全体教师带来了一场关于课题研究的精彩讲座——《教师小课题研究的三个基本问题》。本次讲座由师训处主任翟荣俊老师主持，学校部分骨干教师和有志于参与课题研究的青年教师共30余人参加。

讲座伊始，翟主任强调了教科研和课题研究的重要性，做好教科研和课题研究可以更好地助力课堂教学，提升课堂教学的效率和艺术性。翟老师勉励广大青年教师在埋头赶路的同时，也要抬头看路，在教中研，边教边研，朝着成为有思想的研究型教师努力前行。

翟主任简短的开场白后，殷亚清主任正式开始了小课题研究专题讲座。殷主任鼓励老师们可以从小课题开始入手，日常备课中的困惑、课堂教学中的小片段、听课中他人的经典设计等都可以成为小课题研究的切入口。殷主任课题的提出、确定和建构三个方面出发，结合具体的课题案例，深入解析了小课题研究的关键步骤和策略。

首先，课题的提出需要教师保持对问题的敏感性。在日常教学中，教师要及时发现并提炼出解决真实问题的小课题。这一过程需要教师具备强烈的问题意识和对教学实践的深刻洞察。教师的问题意识对于发现和解决教学中的问题至关重要，这不仅能提升教学质量，还能促进教师的专业成长。

其次，课题的确定是研究过程中的关键一步。课题的选择应紧密结合教学实际，确保研究的方向和目标具有明确性和可行性。同时，课题的研究范围应集中，避免过于宽泛。殷主任强调，课题一般需要有两个核心概念，且主次分明，研究边界要清晰。

最后，课题确定后需要解题。在课题建构阶段，殷主任指导教师如何基于核心概念内涵进行分解、分层或分类，构建清晰的研究逻辑结构。她提醒教师注意界定核心概念，并围绕这些概念展开深入研究。

在理论讲解后，殷主任结合具体案例分享了她做课题和指导他人课题研究的经验，具体展示了课题研究的详细步骤，为教师们提供了宝贵的实践经验和操作指南。短短一个小时的讲座，老师们时而认真聆听，时而奋笔疾书，时而主动提出自己的疑惑与思考，与殷主任进行思维的碰撞。

讲座结束后，师训处副主任沈钰老师进行了简要点评。沈老师鼓励广大青年教师和有志于课题研究的老师要把殷主任分享的这些干货好好消化吸收，以研促教，以教助研，教研相长，努力行走在幸福的教研之路上。

课题研究是教师专业发展的重要路径，也是提升课堂教学科学性和艺术性的必要举措。本次讲座不仅加深了教师们对小课题研究的认识，为教师们提供了宝贵的课题研究方法和策略，也激发了教师们对教育研究的热情，为进一步提升课堂教学质量和推动教师专业发展奠定了坚实的基础。

（撰稿：张思梦；摄影：王杰）